“双减”背景下小学生创造力浸润培养的系统模型——基于奇凯岑特米哈伊的创造力研究  

作　　者：王丽[1] 

机构地区：[1]沈阳市沈河区文化路小学

出　　处：《辽宁教育》2022年第24期44-48,共5页

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“新时代小学生创造力培养的模式研究”成果之一。课题编号:JG20CB064。

摘　　要：从“双减”政策的要求出发,以小学教育教学创新和提质增效为目标,利用奇凯岑特米哈伊的创造力模型,分析了家庭、学校、社会的互动对小学生创造力培养的作用。以学生成长为中心,以学校30年的创造教育实践为根据,提出构建“以文化人”创意文化浸润系统、“创+课程”浸润激发系统、“一基两变”课堂浸润发展系统、“三位一体”合力浸润支撑系统,完善小学生创造力浸润培养的系统模型。

关 键 词：双减 小学生 创造力 体系模型 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]