“成长记录袋”评价法在基础日语教学中促进学生自主性学习的实践与探索  

作　　者：于舟[1] 

机构地区：[1]安徽外国语学院,安徽合肥231201

出　　处：《大学（教学与教育）》2022年第11期136-139,共4页University

基　　金：2021年安徽省高等学校质量工程教育教学研究一般项目“‘成长记录袋’评价法在基础日语教学中促进学生自主性学习的实践与探索”(项目编号:2021jyxm0569)研究成果。

摘　　要：随着教育事业的不断发展,国家对于教学评价方式提出了全新的要求,传统的教学模式以及教学评价体系已不能很好地适应当前教学的发展现状。因此,产生了一种全新的评价方法——“成长记录袋”评价法,也称为“学习档案袋”,这种评价方式打破了传统以成绩为主要依据的评价方式,采用全新的形式进行评价,成为近年教育教学改革的亮点之一。在进行基础日语教学过程中,运用“成长记录袋”评价法能够对学生的学习情况进行动态化的评价,更加注重对于过程的评价而不是对学习结果进行评价,通过运用“成长记录袋”评价法,能够在一定程度上提升基础日语教学中学生学习的自主性,受到了国内外学者的广泛关注并大力推广,在日常教学评价过程中具有重要意义。文章在阐述“成长记录袋”评价法基本内涵与功能内容的基础上,探索了“成长记录袋”评价法在基础日语教学中促进学生自主性学习的重要作用。

关 键 词：“成长记录袋”评价法 基础日语教学 学生自主性学习 实践与探索 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]