基础日语教学

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新文科背景下基础日语教学中提高跨文化交际能力研究
《语言与文化研究》2024年第6期85-88,共4页韩娜 
青岛滨海学院教学改革研究项目(2021JY05)的研究成果。
在新文科建设背景下,基础日语教学结合专业、课程实际情况,以文化自信为指导,以跨文化交际能力的培养为突破口,以混合式教学模式为框架,以产出为导向,以学生为主体,以信息技术手段为支持,加强学科知识的融合,打造开放式学习环境,鼓励学...
关键词：新文科 日语教学 跨文化交际 混合式教学 
基于OBE理念的基础日语教学评价体系构建
《大学（教学与教育）》2024年第1期145-148,共4页杨丹 
2022年度广东省本科高校在线开放课程研究课题“基于OBE理念的在线开放课程建设研究--《基础日语》课程教学体系改革探索与实践”(课题编号:2022ZXKC583);2022年度教育部产学合作协同育人项目“大数据背景下日语基础视听课程教学体系改革研究”(项目编号:220601130020139)。
随着我国高等外语教学体系的不断完善,OBE理念成为诊断教学水平的重要手段。文章结合国内外研究成果,将OBE理念导入日语专业基础日语课程,对基础日语教学评价原则、评价指标、评价优化等方面进行探讨,梳理课程目标和评价标准的关系,设...
关键词：OBE理念 基础日语 教学评价 
“互联网+”环境下课程思政融入高职基础日语教学路径研究
《辽宁师专学报（社会科学版）》2023年第5期51-53,共3页李倩 
为了培养符合时代要求的,知识、能力、素养全面发展的外语人才,教师有必要在专业课教学中融入课程思政内容。传统的基础日语教学一般侧重语言知识的传授,语言运用能力的培养以及日本风土人情、社会文化等的介绍,不太注重对学生的价值引...
关键词：课程思政 互联网+ 高职基础日语 
“Can-do”模式下基础日语教学多维化的探索被引量：1
《通化师范学院学报》2023年第5期133-139,共7页张蕾 徐淑莹 
大连海事大学教改项目“‘Can-do’模式在《基础日语》教学中的应用”。
2010年日本国际交流基金会发布的《JF日语教育标准2010》是用以促进国际日语教育、学习和评估的参考标准,其主要目的是培养日语学习者的跨文化交际能力。这与我国2020年发布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》中提出的...
关键词：JF标准 “Can-do”模式 TPR教学法 多维化 电子学习档案 
“成长记录袋”评价法在基础日语教学中促进学生自主性学习的实践与探索
《大学（教学与教育）》2022年第11期136-139,共4页于舟 
2021年安徽省高等学校质量工程教育教学研究一般项目“‘成长记录袋’评价法在基础日语教学中促进学生自主性学习的实践与探索”(项目编号:2021jyxm0569)研究成果。
随着教育事业的不断发展,国家对于教学评价方式提出了全新的要求,传统的教学模式以及教学评价体系已不能很好地适应当前教学的发展现状。因此,产生了一种全新的评价方法——“成长记录袋”评价法,也称为“学习档案袋”,这种评价方式打...
关键词：“成长记录袋”评价法 基础日语教学 学生自主性学习 实践与探索 
课程思政与中职基础日语教学的融合路径探析
《张家口职业技术学院学报》2022年第3期78-80,共3页魏翔宇 
中等职业学校日语专业肩负着为社会主义现代化建设培养初级日语人才的任务,在专业课中实施课程思政是新形势下日语教学的应有之义。基础日语作为核心必修课程,有着课时跨度长、内容涉及面广的比较优势,更容易与思想政治教育相结合,在课...
关键词：课程思政 中等职业学校 基础日语 思想政治教育 
OBE理念下影子跟读法融入基础日语教学的应用研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第6期222-224,共3页郭林秀 王校伟 闫凤敏 
2022年度黑龙江省教育科学规划重点课题“影子跟读在日语专业中级口语教学中的课堂导入法研究”(项目编号:GJB1422092)。,
“新文科”要求有创造性思维能力,要求符合社会发展的需要。在这一背景下,传统的以教师为主导的教学模式已经不能满足社会以及企业对人才的需求。OBE理念是以学生为中心,注重学生学习效果的一项重要的教育改革和创新。影子跟读法近年来...
关键词：OBE理念 影子跟读法 基础日语教学 应用研究 
后方法教学法在基础日语教学中的应用研究
《成才之路》2022年第8期119-121,共3页李笑楠 
后方法教学法是一种开放的、动态化的教学思想及方法,其强调理论与实践的结合,强调学生的主体地位。在基础日语的教学过程中,教师可依托后方法教学法突出学生的主体地位,将理论内容与实践高效整合,同时创设多元化的语言教学情境,以此丰...
关键词：后方法教学法 基础日语教学 应用 可行性 情境 方案 
双向文化导入法与项目教学法在日语教学中的结合应用——以基础日语教学为例
《惠州学院学报》2022年第1期123-128,共6页董圣洁 
韩山师范学院高等教育教学改革项目(520118)。
传统的基础日语教学在学习内容上出现文化教学失衡和中国文化"缺位"的现象,在学习现状上存在大部分学生学习动力弱、实践能力差等问题,传统教学法已无法满足当前跨文化交际日语人才的培养目标。结合双向文化导入法与项目教学法各自的优...
关键词：双向文化导入法 项目教学法 基础日语教学 
档案袋评价在基础日语教学中的运用——以《日语精读》为例
《日语教育与日本学研究》2021年第1期46-52,共7页杨敬 
华东师范大学2020年校级教改项目“档案袋评价在基础日语教学中的运用——以《日语精读》为例”的成果
1引言《日语精读》是面向本科生开设的一门基础日语课,主要通过讲解词汇、语法、会话文和阅读文来培养学生日语听、说、读、写的基本语言能力。该课程在笔者所在学校的考核方式为闭卷笔试,成绩按百分制计分,期中成绩占比40%,期末成绩占...
关键词：日语精读 知识输入 日语人才 档案袋评价 任务型教学 基础日语 思辨能力 期末成绩 
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