建平台.多角色、激活力、探究式推动教学提质培优  

作　　者：井新宇[1] 

机构地区：[1]江阴职业技术学院,江苏江阴214400

出　　处：《工业和信息化教育》2022年第12期77-80,共4页Industry and Information Technology Education

摘　　要：为了适应生源多样化特点,将课程教学改革推向纵深,以课程为主线,建设三级会员制、3层知识和能力结构的专业社团平台,学生在课内外扮演多种角色,身份转换,互动互嵌,激发学生活力和潜能优势,全面培养学生学习的兴趣,提升学生认知水平和思维能力,提高探究的本领,培养学生创新意识,提高创新能力。多环节促进高职教育提质培优,提高课堂教学整体质量,实现了知识教学回归课堂。

关 键 词：高职教育 课堂教学 专业社团 提质培优 三教改革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]