基于科学思维培养的高中物理实验误差分析与对策  

作　　者：张雁 

机构地区：[1]江苏省吴锡市堰桥高级中学

出　　处：《华夏教师》2022年第28期19-20,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究“十四五”立项课题“指向高中物理学科关键能力的实践性任务学习的设计与实施”(课题编号:2021JY14-L24)的研究成果。

摘　　要：实验是物理学发展的基石,误差分析是物理实验的重要组成部分。通过分析实验误差的产生原因,学生掌握了减小误差的方法,也就有了设计实验方案与选择实验器材的依据。误差分析的步骤环环相扣,方法灵活多样,有利于培养高中生的科学思维。误差可以分为系统误差、随机误差和粗大误差三类。本文以高中物理实验的系统误差分析为例,提出培养学生科学思维的策略,以供各位同行参考。

关 键 词：高中物理实验 系统误差分析 科学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]