数学解题教学中的具体与抽象——从一道初中数学联赛试题的教学谈起  

作　　者：黄辉煌 

机构地区：[1]如皋市江安镇滨江初级中学,江苏南通226534

出　　处：《数学之友》2022年第20期26-27,共2页

基　　金：广东省“十三五”教育科学规划项目——师范生学科育人能力检测模型构建与运用研究(项目编号:2020GXJK351).

摘　　要：数学解题教学要以有质量的题为载体,恰当运用学生具体思维与抽象思维能力培养学生数学迁移能力.数学知识的学习是由具体到抽象的过程,在数学解题教学中,把握数学抽象性淡化与适度抽象化的数学教学原则,并根据解题教学的实际需要有机结合运用它们,可以进一步培养学生的直观与抽象思维能力.

关 键 词：数学解题 数学抽象 教学原则 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]