中小学“阳刚教育”再省思:现状、误区与改进建议  

Rethinking “Masculine Education” in Primary and Secondary Schools:Current Situation,Misconceptions and Suggestions for Improvement

作　　者：韩葳巍 赵翠兰[1] Han Weiwei;Zhao Cuilan

机构地区：[1]青岛大学师范学院,山东青岛266071

出　　处：《青少年学刊》2022年第6期15-20,34,共7页Youth and Adolescent Studies

摘　　要：目前,中小学推行的“阳刚教育”以显性或隐性的方式渗透在课堂教学、班级管理、环境创设和仪式庆典中,存在偏重外显性阳刚而缺失男生内在美德涵养、只见群体性阳刚而忽视个体性别气质差异、强调性别化阳刚而束缚男生自由发展可能等误区。未来可从三方面进行改进:在逻辑起点上,应以动态多元男性气质观取代本质化男性气质观;在政策制定上,应遵循性别平等的原则、注重教育的社会功能;在模式建构上,应弱化对外显性“阳刚”的强调、不断检视性别刻板印象的再生产、培养具有兼性气质全面发展的男生。

关 键 词：阳刚教育 男性气质 社会性别 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]