遴选 关联 评价:“至理数学”视域下大单元新授课教学设计路径——以二年级上册“乘法口诀”教学为例  

作　　者：陈新涛 张明红 

机构地区：[1]江苏南京市栖霞区教师发展中心,210028

出　　处：《小学教学参考》2022年第32期1-4,17,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度重点联系课题“回归本质:‘至理数学’的教学主张建构与实践研究”(课题编号:L/2018/029)研究成果;江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“以理学案为载体的‘至理数学’课例群建设研究”(课题编号:2019JK13-ZB08)研究成果。

摘　　要：新授课是教学新知识和新内容的课,是小学数学基本课型之一。“至理数学”视域下大单元新授课教学设计路径主要包括遴选课例,精准定位;关联结构,整体教学;评价诊断,“教、学、评”一致。文章以“乘法口诀”教学为例,论述开展大单元新授课教学实践研究的过程,以及新授课教学设计的路径。

关 键 词：至理数学 新授课 大单元整体教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]