“疑思导学”教学模式:课堂教学变革的思与行  

作　　者：胡文东[1] 朱祥烈 

机构地区：[1]成都高新区实验小学,成都611730

出　　处：《教育科学论坛》2022年第35期46-50,共5页Education Science Forum

摘　　要：教学变革是学校课程改革的重中之重。近十年来,成都高新区实验小学围绕“让学生学会学习”这一根本目的,系统建构学校儿童“生长力”课程,有机实施课程、课题、课堂“三课联动”,教师全员参与“疑思导学”教学模式行动研究,确立了“以学生为中心,以问题为主线,以思维为核心,以活动为载体”的基本课堂结构,不仅重视教师何时“导”、怎样“导”的研究,更重视学生“学”什么、怎么“学”的实践,深入推进各学科教学方式的变革,把学生逐渐培养成为具有“善学、悦纳、创享”素养的“学习者”。

关 键 词：“疑思导学” 儿童本真 自主学习 批判型知识观 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]