图景呈现,让物理学习过程变得可见——以人教版必修3“电磁感应现象及其应用”为例  

作　　者：施坚[1] 

机构地区：[1]江苏省梁丰高级中学,江苏张家港215600

出　　处：《教育科学论坛》2022年第34期53-58,共6页Education Science Forum

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“全面落实立德树人的普通高中高质量发展研究”(D/2020/02/164);江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“学科育人视角下高中物理图景教学实践研究”(D/2021/02/198)。

摘　　要：物理概念和规律往往是抽象的,但它们的建构过程可以通过创设合理的问题情境,开展学生小组合作,优化实验探究,经历“情境-合作-探究-生成”过程,帮助学生突破教学重点和难点,助推可见的物理学习。

关 键 词：情境 合作 探究 可见的学习 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]