浅谈教育督学的课堂观察与评价  

作　　者：孙振奇 

机构地区：[1]长春市九台区三台中心学校教导处,吉林长春130514

出　　处：《吉林教育》2022年第27期29-31,共3页

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划督导研究专项课题“督学引领下的课堂教学评价策略研究”(吉教科研办字[2019]9号)的研究成果。

摘　　要：随着新课程改革的不断深入,国家督学、地方督学、驻校督学三级督学体系已经完全建立。各级督学在其各自代表着的同级政府、教育部门于所辖地区内执行着教育督导任务。对课堂教学质量的督导而言,课堂观察显然已成为督学最重要的职责和督导方式。本文将“督学引领下的课堂教学评价策略研究”课题研究成果进行归纳和总结,旨在从督学视角讨论课堂观察和评价,研究如何改善学生课堂学习并促进教师专业成长,形成学校合作文化的有效方法和策略,提高督学对课堂观察和评价的研究力度,使课堂观察研究走向深入。

关 键 词：督学 课堂观察 策略 反馈 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]