我国幼儿园教育质量评估制度的演化变迁与优化建议  

History Review and Improvement Suggestions of Quality of Kindergarten Evaluation System in China

作　　者：潘月娟[1] PAN Yuejuan

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《中国教育学刊》2022年第11期60-64,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“农村普惠性学前教育质量与贫困儿童早期发展的追踪研究”(项目编号:BHA200122)研究成果。

摘　　要：我国幼儿园教育质量评估制度自20世纪80年代开始建立,伴随经济体制改革、行政体制改革和教育体制改革的不断深入,经历了初建、深化、转型三个阶段,并呈现出评估主体由政府统管走向多元参与,评估对象由重点监控走向全面覆盖,评估标准由区别对待走向连续统一的发展趋势。但是,当前幼儿园教育质量评估制度仍面临督导、评估和监测关系模糊,评估队伍专业化不足,第三方评估制度供给不足,评估结果应用机制不健全、结果应用不充分的问题。建议廓清督导、评估与监测的功能职责和内容标准,建立幼儿园教育评估人员专业保障机制,完善第三方评估组织的赋权与约束机制,构建问责与发展支持、宣传教育相结合的评估结果应用机制。

关 键 词：幼儿园教育质量评估制度 教育评估制度 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]