“教师专业发展”教材内容体系的审视与重构  

Review and Reconstruction on Content System of“Teachers’Professional Development”

作　　者：杨汉洲[1] 熊丹妮 YANG Han-zhou;XIONG Dan-ni

机构地区：[1]荆楚理工学院师范学院,湖北荆门448000 [2]伦敦国王学院教育学院,英国伦敦SE18WA

出　　处：《湖北文理学院学报》2022年第12期62-66,共5页Journal of Hubei University of Arts and Science

基　　金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目(17Y125)。

摘　　要：“教师专业发展”教材因其课程开设较晚,教材内容体系还很不成熟,并存在较大差异,教材的功能难以发挥,这不利于教师的“教”与学生的“学”。加强“教师专业发展”教材建设,需要重构教材内容体系。在重构“教师专业发展”教材内容体系时,要注重严谨性、教学性与实践性,而且要通过持续改进使其日臻完善。

关 键 词：教师专业发展 教材建设 课程内容 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]