高职护生实习初期职业伦理素养现状及对策分析  

作　　者：陈璐[1] 赵艳霞 曹小萍[1] 梁少英[1] 李虹毓 

机构地区：[1]宁波卫生职业技术学院,浙江省宁波市315100

出　　处：《医学理论与实践》2023年第1期169-171,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：浙江省教育科学规划课题(2021SCG097)。

摘　　要：目的:了解高职护生实习初期职业伦理素养现状,并探讨与护士角色认知间的关系,为提升高职护生职业伦理素养提供相应参考依据。方法:采用一般资料调查表,护生职业伦理素养量表、护士角色认知量表对浙江省某高职院校的204名实习初期的护生进行问卷调查。结果:高职护生实习初期护生职业伦理素养总体均值为(3.41±0.79)分,总体处于中等水平,其中职业行为维度处于中等偏下;角色模糊与职业伦理认知、职业行为呈负相关(P﹤0.01),角色冲突与职业价值观、职业行为呈负相关(P<0.05)。结论:应建立“学校-医院”联动育人模式整合优质资源,加强课程思政建设,优化考核评价标准,注重临床带教老师的选拔,帮助护生树立正确职业认知,培植优良的职业伦理素养,为医疗卫生行业输送更优质的新鲜血液和动力。

关 键 词：高职护生 实习初期 职业伦理素养 护士角色认知 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]