高中物理概念转变教学策略研究  

作　　者：孙成 

机构地区：[1]江苏省泗洪姜堰高级中学,223900

出　　处：《数理化解题研究》2022年第36期62-64,共3页

基　　金：江苏教育科学“十三五”规划重点自筹课题“高中物理概念转变教学策略研究”的阶段性研究成果,项目编号:B-b/2020/02/25/.

摘　　要：伴随新课改的逐渐深入,概念转变教学理论被提出,强调充分考虑学生的已有认知,在此基础上引发其认知冲突,实现对所遇到的问题与矛盾的解决,并做到理解与认同物理新概念.如此,本文就高中物理概念转变策略展开研究,引导学生学习、理解概念.

关 键 词：高中物理 概念转变 教学策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]