从量到质:新课标背景下“减负”问题再思考  

From Quantity to Quality:Rethinking the Problem of"Burden Reduction"in the Context of the New Curriculum

作　　者：洪啸 HONG Xiao

机构地区：[1]福建教育学院培训管理处,福建福州350025

出　　处：《福建教育学院学报》2022年第12期11-15,共5页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：2022年新课标颁发之后,“减负”应该树立新的思维,从注重学习负担“量”的减少,走向核心素养教育目标下学习负担“质”的改变。应处理好两方面的关系:一是减负与注重学习者实现自身发展潜能及尊重教育权益的关系,二是减负与国家保障学习者身心健康和国家长远发展需要的关系,并寻找两者的现实平衡点。在此基础上,实现基于核心素养的育人环境系统的重建,可采取包括正确对待学习负担的增与减、建立学生学习负担的判断标准和新的干预机制等措施。

关 键 词：减负 新课标 核心素养 学习负担 

分 类 号：G40-011.8[文化科学—教育学原理]