善待错误促教学 追根溯源助发展——以小学数学教学中学生常见错误为例  

作　　者：包民娣 

机构地区：[1]江苏省扬州市梅岭小学西区校,225100

出　　处：《数学教学通讯》2022年第34期87-88,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：出错是学生学习的必经之路,允许学生犯错,珍视、善待学生的错误,充分挖掘错误背后的根源,并巧妙地加以利用,可以促进学生有效学习,打造学生的思维空间,提升学生的思维品质。文章以课堂教学中学生常见的错误为例,阐述了挖掘错误资源背后的价值,以及追根溯源助力学生发展的教学实践与思考。

关 键 词：错误 追根溯源 反思 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]