践行教育主体论 培养自主管理能力  

作　　者：吴文娟 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区文山初级中学

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2022年第12期78-80,共3页

摘　　要：在初中班级管理工作中,班主任运用调查法和观察法,分析初中生在班级自主管理过程中存在的主体性缺失问题,如主体意识薄弱、管理积极性差、叛逆心理较强,影响了班级自主管理的效果。教育主体论能够让班级管理有更多选择,发挥学生的主观能动性,挖掘学生的潜能。班主任基于教育主体论,采取各种具体方法,包括召开动员大会、引导学生自主布置环境、组织学生平等对话、让学生自由竞聘班级岗位。健全班级管理制度等策略,激发学生的自主意识,提升班级管理效率。

关 键 词：教育主体论 自主管理能力 初中班主任 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]