关于任务驱动学生展开登山型学习的研究  

作　　者：朱润 严育洪 

机构地区：[1]江苏省无锡市藕塘中心小学 [2]江苏省无锡市锡山区教师发展中心师训部,江苏无锡214000

出　　处：《新课程研究》2022年第34期9-12,共4页New Curriculum Research

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“任务驱动下小学生数学学习力的实践研究”(课题编号:D/2018/02/22)的阶段性研究成果。

摘　　要：用任务驱动的登山型学习,即教师对照“主题—经验—表达”的登山型课程,组织设计“启程—沿途—登顶”的任务进程。其中,“启程”指任务目标指向学生学习的素养主题;“沿途”,即指任务情境指向学生学习的真实经验;“登顶”,指任务成就指向学生学习的价值表达。在课堂教学中,教师用任务驱动学生开展登山型学习,可以使课堂更有生命的活力。

关 键 词：任务驱动学习 登山型学习 课堂面貌变化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]