本科生教-学协同式中医经典背诵模式的探索与实践  

作　　者：汤阳 钱会南[1] 王亚飞 宋宇国 苌安 田子娇 汪心滢 甘秀伦 郑丰杰[1] 赵建磊[1] 

机构地区：[1]北京中医药大学,北京100105

出　　处：《中医药管理杂志》2022年第21期17-19,共3页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：北京中医药大学教育科学研究课题(项目编号:XJYB2080、XJYB2118、No.JGCX-2020-005);北京中医药大学教学名师培育计划(项目编号:No.JZXF-2019-36);中国科协2021年度高端科技创新智库青年项目——“师生共创”模式的高校科技创新型社团引领机制研究(项目编号:2021ZZZLFZB1207008);教育部中医“四大经典”优秀教学团队(项目编号:08td021)。

摘　　要：中医经典背诵是提高本科生经典学习质量的重要路径,但因周期长、遗忘快等因素导致学生背诵主动性差、参与面窄。文章通过整合教育教学系统的“专业引导”和学工管理系统的“长效管理”优势,探索促进本科生中医经典原文背诵的方式。结果显示,学生的自我管理能力得到提升,课堂接受度提高。期末卷面考试显示,参与经典原文背诵的班级整体成绩突出。教-学协同式的中医经典背诵模式对提高本科生整体素质具有积极意义。

关 键 词：中医经典 背诵 本科生 教育教学 学生管理 

分 类 号：R195[医药卫生—卫生统计学]