设计问题驱动,积极探索知识--高中生物课堂中融入结构与功能观的思考  

作　　者：陈德燕 

机构地区：[1]江苏省昆山市巴城高级中学

出　　处：《求知导刊》2022年第32期29-31,共3页

摘　　要：结构与功能观是生物学的基础生命观念之一,生命体的结构与其功能相对应,且结构与功能之间存在辩证统一的关系,两者不能分割,这一理念贯穿于学习生命系统的过程始终。在开展高中生物课程教学时,教师需要对结构与功能观的重要性建立深刻的认识,通过整理教材中结构与功能观的知识框架,凸显结构与功能观,再基于此设计教学方案,让学生在参与课堂学习的过程中领悟、理解与内化结构与功能观,学生也会因此形成科学的生命观念。文章主要分析了在高中生物课堂中融入结构与功能观的意义,并提出了有效融合高中生物教学和结构与功能观的策略。

关 键 词：高中生物 生物课堂 结构与功能观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]