“自动控制原理”课程传递函数求解中“一例多解”教学方法的探究  

作　　者：张萍[1] 吴楠[1] 邢蕾[1] 

机构地区：[1]银川能源学院电力学院,宁夏银川750105

出　　处：《科技视界》2022年第26期95-97,共3页Science & Technology Vision

基　　金：2020年银川能源学院本科教学工程建设项目(2020-KC-X-16)。

摘　　要：“自动控制原理”课程具有理论性强、知识抽象的特点,学生有晦涩难懂的感觉。为帮助大家更好地学习这门课程,掌握自动控制理论,从而为今后对实际控制系统的分析、设计等打下坚实的理论基础,文章以求解传递函数为例,将“一例多解”教学方法应用其中,既缓解了知识难于理解的问题,为例题求解寻求了多种路径,也解决了教学手段单一的不足,加强了课堂效果,提升了学习效率。这种方法的应用,也可放在该门课程其他知识点的掌握上,还可扩展到其他课程的学习上,甚至可以放到实际问题寻求多种方案的解决上,应用效果非常好,可以广泛使用。

关 键 词：自动控制原理 一例多解 传递函数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]