后疫情时代教育秩序的重建--《共同重新构想我们的未来--一种新的教育社会契约》解析  

Reconstruction of Educational Order in the Post-epidemic Era:Analysis Based on UNESCO Report"Reimagining our Futures Together:A New Social Contract for Education"

作　　者：韦林翠 林琦 WEI Lincui;LIN Qi

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,200062

出　　处：《上海教育科研》2022年第12期41-49,共9页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：国家社会科学基金2021年度教育学国家重点课题“新一轮科技革命背景下教师素养及培养体系研究”(编号:AFA210017)的研究成果。

摘　　要：后疫情时代下,如何重建新教育秩序成为全球共同关注的问题。2021年11月,联合国教科文组织发布了《共同重新构想我们的未来--一种新的教育社会契约》报告,报告基于全球多重生存困境、人权危机的问题提出了建构未来新教育社会契约的理念。新教育社会契约在个人层面上以保证每个社会成员拥有终身接受优质的教育权利为目的,在社会层面以强化教育作为公共事业与共同利益为目的,并最终指向全球的共同利益的实现。新教育社会契约以多主体的对话与行动为实践路径,提出教学、课程、教师发展、学校变革、“跨时空”教育、教育研究、全球合作的七项对话与行动原则,他的实现将有利于全球迈向更公平、更优质的未来教育。面向未来,我国对外可借助新教育社会契约的“东风”,在新一轮全球教育治理中发出“中国之声”,对内可以全民更优质教育为目标,建构中国后疫情时代的教育新常态。

关 键 词：联合国教科文组织 社会契约 未来教育 全球共同利益 

分 类 号：G40-059.2[文化科学—教育学原理]