初中物理设计实验综合题的结构特点举隅  

作　　者：王燕[1] 郜建辉 

机构地区：[1]北京师范大学天津附属中学,天津300222 [2]天津市红桥区教师发展中心,天津300131

出　　处：《理科考试研究》2023年第2期38-40,共3页

基　　金：天津市教育学会“十四五”教育科研规划课题“新时代中学物理教师学科教研的策略研究”(项目编号:KT-[十四五]-006-GH-2131).

摘　　要：随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》的颁布,物理学习评价应全面落实新时代教育评价的改革要求,以学生发展为本,强化素养导向.利用初中物理学科的设计实验综合题在考查多个知识点的基础上,考查学生对综合情景的判断与掌控能力,利用多种实验器材,在知识综合与能力综合的基础上,灵活运用较多的物理概念、规律和方法进行评测,是依据《课程标准》,促进“教、学、评”的有机衔接,充分发挥评价育人功能的一种行之有效策略.

关 键 词：设计实验 初中物理 综合题结构 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]