基于PBL的生物医学工程专业课程教学模式的设计  

作　　者：张昊 朱煜尔 宋莹 

机构地区：[1]新乡医学院三全学院,河南新乡453003

出　　处：《科技风》2023年第1期118-120,共3页

摘　　要：生物医学工程是多门成熟学科交叉融合形成的一门新兴学科,要求学生不仅要掌握医学与生物学的知识,还要深入地学习电子、信息、计算机类的专业知识。由于学科涉及面宽、知识体系繁杂、更新快,导致学习任务重、学习科目难,部分同学缺乏学习目标、动力和热情。本文以本校生物医学工程专业学生为研究对象,开展基于PBL的教学改革。教改中,增加新的实习和实践内容,在此过程中发现问题,撰写报告;将问题带入课堂,带着疑问和目标去学习,学习结束撰写学习报告并进行考核评估。基于PBL的BME课程教学提高了学生对本专业的认知和兴趣,培养了学生的实践、自学能力,增强学习的主动性与积极性,学生在理解知识、记忆知识、串联相关知识点、解决新问题等方面有了很大的进步。

关 键 词：PBL教学方法 BME专业课程 生物医学工程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]