青年教师成长的“三重境界”  

作　　者：代成功 简云超[2] 

机构地区：[1]成都七中初中学校 [2]成都师范学院教育与心理学院

出　　处：《四川教育》2022年第35期30-31,共2页

基　　金：2017年四川中小学教师专业发展研究中心规划课题“中小学德育教师的核心素养结构与培养研究”(编号:RDTR2017-13)的研究成果。

摘　　要：教师核心素养包括教育情怀、专业素养、教育艺术和创新精神。培养教师核心素养,是教师实现专业化成长的必经之路。中国古代文人对山水的审美有着厚实的内涵和丰富的层次,为青年教师的成长提供了重要启迪:青年教师要经历“入境”“破境”“无境”三种境界,方能拾级而上,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,成为率先垂范、知行合一、促进学生全面发展的“大先生”。

关 键 词：教师核心素养 青年教师 专业成长 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]