融入生活的德育项目化学习设计难点与应对之策  

作　　者：王雅丽 周烨峰 

机构地区：[1]常州工学院师范学院 [2]江苏省丹阳市华南实验学校

出　　处：《生活教育》2022年第31期119-124,共6页Life&Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“核心素养导向下项目化学习与小学德育课堂的深度融合研究”(C-b/2020/01/04);常州工学院课程思政教改课题“课程思政引领下师范生师德践行能力培育的五维路径探索”。

摘　　要：优化课程实施,探索综合性教学改革是当前教育研究的重点,项目化学习作为一套系统的教学方法,能够实现学生综合素养培育的目标。本研究通过具体案例展现德育项目化学习的设计,指出其在主题范围、组织实践和考核评估上存在的一些难点,并据此提出,要在建构德育大单元教学意识、培育学生合作能力和优化项目评价等方面用力,以便提升德育项目化学习的整体性、组织性和科学性。

关 键 词：项目化学习 德育课程 行动研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]