高校青年教师职业倦怠的归因与引导——基于“混合四因素模型”的分析  

The Attribution and Guidance of Young College Teachers’ Job Burnout——Based on the Analysis of Mixed Four Factors Model

作　　者：邹佩耘[1] Zou Peiyun

机构地区：[1]西南大学教师教育学院、教育部师德师风建设基地(西南大学)

出　　处：《中国青年研究》2023年第1期105-112,共8页China Youth Study

摘　　要：本研究从社会、个人、教育、文化的统合视角探究高校青年教师职业倦怠的归因与引导问题,从社会演变因素、个人倾向因素、教育质量因素和文化意识因素四个维度提出“混合四因素模型”,并对76位25岁至40岁的高校青年教师进行深度访谈,以检验理论模型的有效性。在此基础上挖掘高校青年教师职业倦怠问题的本质,发现价值定力有助于解决该问题。提出从角色定位、岗位责任、职业信念和人文关怀等方面培育价值定力,以缓解高校青年教师职业倦怠的建议。

关 键 词：高校青年教师 职业倦怠 价值定力 教育改革 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]