认知·理解·体悟:指向思维发展提升的深度阅读  

作　　者：张华 

机构地区：[1]重庆市合川区教科所,重庆401520

出　　处：《中学语文教学参考》2022年第36期32-34,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：阅读,历来是高中语文学习的重要项目,对高中生的思维发展与提升有着至关重要的影响。但教学中经常出现的阅读碎片化、浅表化、片面化等现象,很大程度阻碍了学生思维的发展与提升,制约了语文核心素养的落“堂”生根。深度阅读作为一种新型的学习理念,为语文阅读教学的变革提供了一个明确的方向:从浅层转向为深度,让师生的“教”与“学”都体现出“深”,深度阅读的课堂是指向思维发展与提升的多元高效的课堂。

关 键 词：学习理念 深度阅读 片面化 发展与提升 高中生 

分 类 号：C632.0[社会学]