高等职业教育教学目标制定模式研究  

作　　者：李冬梅 

机构地区：[1]贵阳幼儿师范高等专科学校,贵州清镇551400

出　　处：《学周刊》2023年第5期33-35,共3页Learning Weekly

摘　　要：教育活动实施的本质是促进学习者在系统性的教育活动中发生一定的变化,通过变化的累积促进学习者能力的提高和素养的形成,进而更好地适应社会发展。要凸显教育的价值,首先就需要明确学习者在教学实践中能够发生哪些变化,并将这个变化设定为教学活动的预期目标,再通过有目的、有计划、有层次的教学活动来促进学习者发生预期的变化。本文围绕高等职业教育教学目标制定模式展开探究,在分析教学目标内涵和价值的基础上基于实践层面分析高职教育教学目标制定的基本模式,具体包括:组建教学团队,全面分析职业能力的要求;设置目标体系,梳理不同层级目标的关系;把握重点难点,准确表述知识技能的要求;目标三维一体,促进学生综合素养的发展。

关 键 词：高职教育 教学目标 制定模式 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]