让亲子阅读真正“活”起来——以《好饿的毛毛虫》为例开展多种形式的小班亲子阅读  

作　　者：刘静 

机构地区：[1]上海市徐汇区瑞德幼儿园

出　　处：《教育家》2022年第50期57-57,共1页Educator

摘　　要：亲子阅读是父母与孩子沟通的良好时机,可以一起分享读书乐趣,交流拓展经验,共同学习,一同成长。开学前夕,我就亲子阅读的现状及存在问题做了一份班级问卷调查,结果显示:89.66%的家长在亲子阅读时采用看和讲的方式,3.45%的家庭有丰富的讲、画经验,27.59%的家庭会配合内容演一演。通过调查可以看出:当前很多家庭有亲子阅读的行为,但部分亲子阅读流于表面,未能真正发挥价值,存在不少误区。误区一:亲子阅读就是家长陪着。有的家长陪孩子阅读时,不是刷手机就是干坐着,此时家长没有参与到孩子的阅读中,导致孩子阅读无方法、坚持性差、注意力不集中。亲子阅读形式单一,孩子的阅读兴趣寥寥。

关 键 词：亲子阅读 阅读兴趣 毛毛虫 问卷调查 读书乐趣 流于表面 注意力不集中 误区 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]