TOE框架视域下职业院校技艺劳育的现实隐忧与实践指向  

Realistic Worries and Practical Direction of Skill Labor Education of Vocational Colleges from the Perspective of TOE Framework

作　　者：彭波[1] 王子成 Peng Bo;Wang Zicheng

机构地区：[1]湖南工业职业技术学院创新创业学院,湖南长沙410208 [2]湖南农业大学公共管理与法学学院,湖南长沙410128

出　　处：《教育与职业》2023年第1期13-20,共8页Education and Vocation

基　　金：2017年湖南省哲学社会科学基金课题一般项目“创新创业型大学先进典型培育路径研究”(项目编号:17YBA146,项目主持人:彭波);2022年国家哲学社会科学基金“全面乡村振兴下技能权威人才的精准培育机制研究”(项目编号:BJA220242,项目主持人:高涵);2021年湖南省社科基金重点资助课题(教育学专项)“耕读书院制:工匠型乡治人才培育新模式”(项目编号:JJ210966,项目主持人:周明星)的研究成果

摘　　要：技艺劳育是新时代职业院校高质量发展的核心动力 ,也是增强职业教育“整体”适应性 的切入点和落脚点。技能型社会建设背景下职业院校技艺劳育具有不同的价值意蕴,包括有助于 促进技术技能人才(个体)、现代职业教育(介体)以及技能型社会(客体)的高质量发展。利用 TOE 框架审视新时代职业院校技艺劳育的实施过程 ,发现实践过程中依旧存在技艺劳育内容设计的 “悬浮”、技艺劳育组织供给的“失序”以及技艺劳育文化引领的“弱化”等问题。技能型社会建设 背景下推进职业院校技艺劳育迫切需要做到完善“技术”布局与创新 ,助推技艺劳育整合性发展;完善“组织”规划与经营,助力技艺劳育适应性发展;完善“环境”制度与体系,助推技艺劳育内涵式 发展。

关 键 词：职业院校 技艺劳育 技能型社会 现实隐忧 实践指向 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]