整体性思维下数学单元教学重构的思与行  

Thinking and Acting in Reconstruction of Mathematics Unit Teaching under Holistic Thinking

作　　者：王平 任建波 WANG Ping;REN Jian-bo

机构地区：[1]淮阴师范学院第一附属小学 [2]淮阴师范学院教育科学学院

出　　处：《教学与管理》2023年第5期47-49,共3页Teaching and Administration

基　　金：2022年江苏省研究生教育教学改革一般课题“大概念视域下小学教育专业硕士教学想象力生长路径研究”(JGKT22_C082);2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“大概念的教学意蕴与统摄机制研究”(2022SJZD044)的研究成果。

摘　　要：“解决问题的策略(选择策略)”是小学阶段最后一次策略教学,是综合运用策略,形成问题解决能力的关键。从策略选择需求不足的现实困境出发,立足教材编排体系、前后内容关联和策略选择逻辑三个方面探寻破解路径,并基于整体性教学思维对整个单元的教学目标、内容架构、流程范式和教学过程进行重构,进而激活策略认知体验多样性,激发选择需要聚焦独特性,升华策略领悟理解共通性,优化策略选择提升灵活性。

关 键 词：整体性思维 学习节律 选择逻辑 单元教学重构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]