关于数学新课标的几点思考——“数学教育杂谈”之八  

作　　者：郑毓信 

机构地区：[1]南京大学哲学系 [2]江苏省文史研究馆

出　　处：《教育研究与评论》2022年第12期4-12,共9页Research and Review on Education

摘　　要：数学课程标准的修订已进入了常态化阶段,从而凸显了继承和发展的重要性,特别是对已有工作的总结、反思与再认识,以及对“大教育”与数学教育之间关系的处理。为了防止局限的“课程”视角造成消极的后果,还应切实加强数学教学的研究,包括清楚揭示数学学习与教学活动的基本性质与主要特征。“课程内容结构化”则可被看成一个重要的发展方向,在这方面还有大量工作要做,包括对“结构化”含义的深入剖析。

关 键 词：数学新课标 大教育 课程视角 教学研究 结构化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]