凸显实践:儿童习作素养培育的重要路径  

作　　者：陈芳[1] 

机构地区：[1]南京市力学小学

出　　处：《江苏教育研究》2022年第34期69-72,共4页Jiangsu Education Research

摘　　要：实践对于习作素养培育的意义在于丰富感性认识,激活情感体验,促进表达交流,连接书本、儿童和生活。当前儿童习作教学存在只重视结果,忽略过程与实践的现象。实践缺乏主体参与、欠缺多样性与深刻性,导致习作中没有儿童真实体验,不能体现儿童的个性与创新。基于儿童习作素养培育的实践样态有问题导引式实践、沉浸式体验实践、综合性任务实践与无主题式实践。

关 键 词：习作教学 素养培育 实践样态 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]