“组团式”教育对口支援西藏:教育扶贫与乡村振兴的中国特色实践——以广东省对口支援西藏林芝市第一中学为例  

“Group Type” Education to Support Tibet: Chinese Characteristic Practice of Education Poverty Alleviation and Rural Revitalization——Taking Guangdong Province’s Counterpart Supporting the First Middle School in Linzhi City, Tibet as an Example

作　　者：吴霓[1] 王学男[1] Wu Ni;Wang Xuenan

机构地区：[1]中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所

出　　处：《中小学校长》2023年第1期14-17,共4页Primary and Secondary School Principals

基　　金：国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“‘三区三州’返贫防控教育措施实效的追踪研究(2021—2025年)”(VFA210007);中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金所级基础专项“教育返贫防控政策实效监测平台的构建与应用研究”(GYH22022003)。

摘　　要：“组团式”教育对口支援西藏,是中国特色的扶贫创新与实践,也是实现乡村振兴的重要路径。在教育援藏过程中,以“组团”方式对口支援西藏学校,充分发挥了“组团”在模式创新、铸魂育人和智慧教育方面的显著效应。面向未来,通过更加注重嵌入式、沉浸式、融合式的“组团式”教育援藏,将更好地促进西藏教育高质量发展,助力全国各族人民交流交往交融、铸牢中华民族共同体意识。

关 键 词：教育扶贫 乡村振兴 对口支援 

分 类 号：G52[文化科学—教育学]