基于“证据推理”探究元素金属性与非金属性的变化规律——以“元素周期律”第2课时的教学为例  

作　　者：孔祥斌 林静宜 

机构地区：[1]福建省泉州市教育科学研究所,362046 [2]福建省莆田市霞林学校,351199

出　　处：《中学教学参考》2022年第29期59-61,72,共4页Reference for Middle School Teaching

基　　金：2020年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)立项课题“高中化学教学中学生‘证据推理思维’培养研究”(课题编号:JSZJ20097)的研究成果。

摘　　要：文章以“元素周期律”第2课时的教学设计为例,阐述如何在教学过程中借助情境,开展基于宏观、微观、实验等证据的探究活动,构建实验模型,使知识结构化,并落实新课标理念下的“教、学、评”一体化,为苏教版新教材的教学提供借鉴。

关 键 词：证据推理 新课标 元素周期律 金属性 非金属性 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]