基于ITERS-3的托育机构学习环境质量分析  

作　　者：刘子睿[1] 李彬 

机构地区：[1]陕西职业技术学院,陕西西安710100 [2]舒城职业学校,安徽六安231300

出　　处：《安徽教育科研》2022年第36期18-21,共4页

基　　金：2022年度陕西省职业技术教育学会研究项目(2022SZX038);2021年度陕西职业技术学院教科研项目(2021YX011)阶段性研究成果。

摘　　要：婴幼儿早期的成长环境对其自身短期和长期的认知、社会性和情感等发展有着重要的影响。通过实地调查选取陕西省陕北、关中和陕南12所托育机构作为研究对象,利用ITERSP-3对托育机构学习环境质量进行分析。结果发现:陕西省托育机构学习环境质量相对偏低,公办和民办托育机构学习环境之间存在差异,关中地区托育机构学习环境质量显著高于陕南和陕北地区。可通过制定本土化评价机制、构建质量体系、完善托育机构管理机制、重视民办托育机构的发展和连锁化办学、提高教学质量,来提高托育机构学习环境质量。

关 键 词：ITERS-3 托育机构 学习环境 教育评价 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]