历史教学中的学生弹性思维培养——以学习苏联解体为例  

作　　者：赵萍 

机构地区：[1]浙江嵊州市马寅初中学

出　　处：《中学历史教学》2023年第1期34-35,共2页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：“弹性思维”是一种多元化能力,这种思维多元的整合能力不仅能赋予我们解决新问题的能力,还能帮助我们打破神经和心理方面的条条框框,跳出定式思维来看问题。[1]其与众不同的特质体现为一种“自下而上”的思维过程。计算机和大多数动物都不具有弹性思维,这种能力是人类大脑固有的。[2]新课程“新”的核心是一种以人为本,以学生为中心的教育观。与列纳德·蒙洛迪诺所说的弹性思维内涵不完全一样,本文强调的弹性思维主要是指开放、创新、灵活、不固化、不僵化、不教条的思维,一种弹性的思考能力。

关 键 词：思考能力 弹性思维 定式思维 人类大脑 整合能力 新课程 思维过程 以人为本 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]