小乐器进课堂背景下的“调高”理解教学探究——以口风琴教学为例  

作　　者：骆琴琴 

机构地区：[1]浙江省宁波市象山县实验小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2023年第1期86-89,共4页

摘　　要：调的概念,在以首调唱名法为主的小学音乐教学中,几乎是涉及不到的。但随着“器乐进课堂”的铺开,不涉及“调”理解的首调唱名法的短板逐渐凸显出来。教师应引导学生初步理解“调”,达到“强化‘音名’学习,看见‘调号’的存在”“习惯‘双谱面’识读,贯通固定音高与首调唱名”“获得‘色彩’体验,感悟‘调’的审美表现”“打造‘着调少年’,鼓励多元音乐实践”的目的,助力学生音乐核心素养的形成。

关 键 词：小乐器进课堂 调高 教学实践 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]