“做中学”指导下“直线的一般式方程”的探索与思考  

作　　者：王建 丁永刚 

机构地区：[1]江苏省徐州市教师发展学院,221000 [2]江苏师范大学数学与统计学院,221116

出　　处：《数学通讯》2023年第2期28-32,共5页

摘　　要：数学概念引入要坚决摒弃“一个定义、三项注意、疯狂练习”的做法,不能简单地从抽象定义出发,应从具体事例出发,概念引入提倡归纳式,问题驱动建议活动式,设计的问题一要面向全体,二要有明确的目标,三要由浅入深,四要难度适当。以活动驱动探究、以问题引领教学的“做中学”,先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,以学论教,可以让学生学会学习,提升学生的数学核心素养。

关 键 词：做中学 直线的一般式方程 概念 归纳式 问题串 活动式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]