如何解决大学与中学思政课教材内容重复问题——以“矛盾”概念教学设计为例  

作　　者：黄闪闪[1] 郭春喜 

机构地区：[1]天津理工大学,300384

出　　处：《中学政治教学参考》2022年第43期44-46,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：不同学段的思政课教材内容存在部分重复问题,教师可通过概念式教学梳理重复知识点,依托课堂实现不同学段教材内容的有机衔接。以唯物辩证法的“矛盾”概念教学为例,基于常识性案例讲解矛盾范畴,澄清辩证矛盾和逻辑矛盾的区别,构建素养导向的思政课教学设计,启发学生感受辩证矛盾在学习和生活中的方法论意义;弘扬中华优秀传统文化,培育学生辩证思维,提升政治认同素养;用好科学故事,培养学生创新思维,提升科学精神素养;讲好中国奋斗故事,弘扬中国精神,提高学生公共参与素养,激发学生干事创业动力。

关 键 词：教材内容重复问题 辩证矛盾 逻辑矛盾 方法论意义 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] G633.2[文化科学—教育学]