为需要而写,应需要而教——构建激发写作动力的情境策略  

作　　者：王良 

机构地区：[1]长沙市雅礼中学

出　　处：《中国教师》2022年第12期48-52,共5页Teacher’s Journal

摘　　要：“文章制作”教学容易导致写作的无聊感,导致文章缺乏个性。应开展“情境写作”,以真切的生活情境来激发写作需要。为需要而写,可以解决写作的动机、动力问题。情境、任务、读者不同,需要就不同,文章的功用和样子也就不同。所以要设计情境任务,注意情境、任务、评价的真实。任务主要有“生活写作一体化”任务和拟真任务两种。在完成任务的过程中,需要在具体的学情研究中教针对性方法,在广泛的阅读中提炼情境性方法。

关 键 词：情境 任务 方法 评价 动力 写作需要 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]