寻找失落的认知冲突——认知冲突视域下的教学现象与分析  

作　　者：曾娴秋 

机构地区：[1]江苏省吴江实验小学太湖校区

出　　处：《华人时刊·校长版》2022年第12期80-81,共2页PRINCIPAL

摘　　要：在我们的课堂上,普遍存在着这样的问题:为了求顺利,课堂上很少甚至没有认知冲突。哪怕学生单方面产生了认知冲突,老师也难以对冲突做出科学处理。教师常常会不自觉的用命令式的口吻告诉学生应该这样,而不应该那样。如此,学生习惯于被告知、被灌输,难以养成深度思考的习惯,从而错失探索精神建立的机会。

关 键 词：认知冲突 深度思考 命令式 教学现象 探索精神 课堂 视域下 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]