“双减”背景下作业需要学生自主管理+综合辅导  

作　　者：王红丽[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心,北京西城100045

出　　处：《人民教育》2023年第1期60-63,共4页People's Education

摘　　要：“双减”后作业减负提质全面推进,作业改革要从全过程发力,重视“作业自主管理能力”的辅导。本文提出运用作业自我领航单,构建作业自主管理的整合辅导模式,围绕“自我-行为-环境”三个要素,进行“学生自主+环境支持”辅导的整体设计,其核心是学生运用作业自我领航单,引领学生进行作业“计划-执行-反思”的自主意识与行为管理,同时借助四类环境支持,达成学生作业自主管理“四会”目标,形成良好的作业自主管理能力辅导的教育生态环境。

关 键 词：双减 作业自主管理 辅导 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]