突破常规设置 促进深度教学——从一道错题的解答说起  

作　　者：杨浩 

机构地区：[1]甘肃省天水市甘谷县卧龙初级中学

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第36期49-50,共2页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：一道试题中的一个符号错误改变原本设计巧妙的解题程序,使得化简过程“磕磕绊绊”,很多学生不知所措,慌乱作答,错误百出,由此感叹教师在教学中应注意精选问题,促使学生在解题过程中真正组合所学知识,从而促进深度教学。

关 键 词：常规题 意外 真实自然 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]