基于教师共情能力的管理学“三度”课程建设研究  

作　　者：黄晓野[1] 高一兰[1] 汪寒璐 

机构地区：[1]三亚学院管理学院,海南三亚572022

出　　处：《现代商贸工业》2023年第3期230-232,共3页Modern Business Trade Industry

基　　金：三亚学院课程组(教学团队)建设项目“《管理学》课程组”(syxyylbkkc01-03)资助;三亚学院课程思政建设示范项目“《管理学》”(SYJKSZ202108)资助。

摘　　要：提炼心理学领域中共情概念的含义、结构以及共情能力在教师教学过程中发挥的作用,并以此为理论基础总结《管理学》“三度”课程教学过程中共情能力的应用经验。研究发现,因共情能力的缺乏,管理学“三度”课程建设中存在课程设计与学生认知能力存在割裂、教师无法准确感知学生情绪状态作业布置不当等问题。为提升课程建设效果,应该增强教师共情意识、建立师生长效沟通机制、充分发挥教师情绪引导能力和保持教师对学生情绪变化的敏感性。

关 键 词：共情能力 管理学 课程建设 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]