职前男幼师专业身份建构的个案研究  

作　　者：刘玉红[1] 任巍[1] 董文琴 

机构地区：[1]马鞍山师范高等专科学校,安徽马鞍山243041

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》2023年第2期36-38,共3页Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development

基　　金：2020年安徽省高校人文社会科学研究重点项目“职前幼儿教师专业身份建构的研究”(SK2020A0675);2022年安徽省高校人文社会科学研究重点项目“儿童自发绘画活动中的艺术精神及教育启示”(2022AH052831);2020年高校优秀青年骨干人才国内访学研修项目“基于三方视角的幼儿园节日活动研究”(gxgnfx2020061)的研究成果。

摘　　要：职前男幼师的专业身份建构是其选择幼师岗位的重要影响因素。以某职前男幼师为个案,研究发现其专业身份建构包括专业选择阶段、专业学习阶段和专业实践阶段,个人经历、实习指导、性别身份、专业知识与技能影响其专业身份建构。在此基础上,建议依托教育叙事为职前男幼师提供发声渠道、为职前男幼师提供针对性的实践指导、鼓励职前男幼师主动设定专业学习目标。

关 键 词：职前 男幼师 专业身份构建 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]