在“满足”中培育课堂幸福感——以“学导课堂”教学范式的研究为例  

作　　者：李步良[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应县实验小学,225800

出　　处：《教育视界》2023年第1期39-41,共3页The Horizon of Education

摘　　要：当下,教师课堂教学幸福感缺失的现象较为普遍。学校管理者应该从学生、课堂等方面探寻教师课堂幸福感的回归之“源”,研究教学的真谛,让教师体验课堂教学带来的幸福感。在指向幸福感的“学导课堂”范式的研究过程中,学校不断满足教师创造的需要、方向的需要、愉悦的需要和归属的需要,培育教师的课堂幸福感。

关 键 词：课堂幸福感 学导课堂 教科研 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]