授课与研讨相结合课程的学业评价体系——以哈佛大学生命科学专业某课程为例  

作　　者：范一强[1] 张懿奕 

机构地区：[1]北京化工大学,北京100029

出　　处：《大学教育》2022年第11期292-295,共4页University Education

基　　金：北京化工大学2021年研究生党建和思想政治课题“研究生学术诚信的规范化教育体系研究”(G-SZ-YB-202109);北京化工大学2021年研究生教育教学改革项目“研究生教学中的学生互评方法研究与实践”(G-JG-PTPG202102)。

摘　　要：近年来,研讨式教学方法在全国各大高校的本科和研究生课程教学实践中得到了较为广泛的推广和应用。将研讨式教学方法与传统授课式教学相结合,可以有效提高教学效率,激发学生的学习兴趣。传统授课式教学的学生学业评价通常通过学生的考试成绩来进行量化评价,而研讨式教学或研讨与讲授相结合的课程实践中,如何对学生的学业进行全面且合理的评价,尚未有较为统一的方法体系。文章介绍了哈佛大学生命科学专业某基础课程的学生学业评价方法体系,在该课程的授课实践中使用了授课式教学与研讨式教学相结合的方式,经过多年的积累和改进,形成了一套较为完整的学生学业评价方法,其方法模式对理工类课程的研讨式教学实践具有较强的借鉴性和可操作性。

关 键 词：研讨式教学 学业评价 教学评价 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]